在當(dāng)前高等教育深化改革的背景下，應(yīng)用型高校如何找準(zhǔn)定位、實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，成為社會關(guān)注的焦點。本報記者專訪了上海工程技術(shù)大學(xué)校長俞濤，他就應(yīng)用型高校的辦學(xué)理念、發(fā)展路徑以及上海技術(shù)服務(wù)的未來趨勢，分享了獨到的見解。

俞濤校長指出，應(yīng)用型高校的辦學(xué)治校，首先必須遵循教育的內(nèi)在規(guī)律。教育是立德樹人的事業(yè)，其核心在于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。因此，課程體系、教學(xué)方法、師資建設(shè)、校園文化等，都必須圍繞人才培養(yǎng)這一根本任務(wù)展開，確保學(xué)生獲得扎實的理論基礎(chǔ)、系統(tǒng)的專業(yè)知識和健全的人格素養(yǎng)。這是高校作為教育機構(gòu)的立身之本，任何時候都不能偏離。

對于定位為“應(yīng)用型”的高校而言，僅僅遵循教育規(guī)律還不夠。俞濤強調(diào)，必須同時深刻理解和主動適應(yīng)市場規(guī)律。市場規(guī)律體現(xiàn)在社會對人才的需求變化、產(chǎn)業(yè)技術(shù)的快速迭代以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展戰(zhàn)略上。以上海工程技術(shù)大學(xué)為例，學(xué)校緊密對接上海及長三角地區(qū)先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展需求，動態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，將集成電路、人工智能、生物醫(yī)藥、航空航天等前沿領(lǐng)域的技術(shù)革新及時融入教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)。學(xué)校與上汽集團(tuán)、上海電氣、商飛等龍頭企業(yè)建立了深度的產(chǎn)學(xué)研合作，共同制定培養(yǎng)方案、共建實驗室、共享師資資源，確保人才培養(yǎng)的“供給側(cè)”與產(chǎn)業(yè)需求的“需求側(cè)”同頻共振。

“這種‘雙規(guī)律’融合的實踐，集中體現(xiàn)在我們的‘上海技術(shù)服務(wù)’體系中。”俞濤介紹道。學(xué)校不僅致力于培養(yǎng)能夠解決復(fù)雜工程問題的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，還積極發(fā)揮高校的智力優(yōu)勢，面向社會和企業(yè)提供高水平的技術(shù)研發(fā)、工藝優(yōu)化、成果轉(zhuǎn)化和決策咨詢等“技術(shù)服務(wù)”。例如，學(xué)校的軌道交通運營安全檢測與評估服務(wù)中心，直接服務(wù)于上海地鐵網(wǎng)絡(luò)，保障城市運行安全；材料科學(xué)與工程學(xué)院團(tuán)隊為本地高端裝備制造企業(yè)攻克了多項關(guān)鍵材料技術(shù)瓶頸。這些服務(wù)既是學(xué)校科研實力的展示，也是教學(xué)實踐的延伸，讓學(xué)生和教師在真實的產(chǎn)業(yè)場景中鍛煉能力、創(chuàng)造價值。

俞濤認(rèn)為，平衡好兩種規(guī)律的關(guān)鍵在于機制創(chuàng)新。學(xué)校建立了“學(xué)科-專業(yè)-產(chǎn)業(yè)鏈”聯(lián)動發(fā)展機制，以優(yōu)勢學(xué)科引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)，以專業(yè)群對接產(chǎn)業(yè)鏈。完善教師評價體系，不僅看重論文和項目，更將教師參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成效納入考核，激勵教師走向產(chǎn)業(yè)一線。在治理結(jié)構(gòu)上，學(xué)校董事會吸納了眾多行業(yè)企業(yè)專家，確保辦學(xué)方向始終貼近經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展脈搏。

俞濤表示，面對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，應(yīng)用型高校的責(zé)任更加重大。上海工程技術(shù)大學(xué)將繼續(xù)堅持“教育規(guī)律”與“市場規(guī)律”雙輪驅(qū)動，深化產(chǎn)教融合、城校共生，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和技術(shù)服務(wù)能級，為上海建設(shè)具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心，為國家實現(xiàn)高水平科技自立自強，輸送更多“用得上、干得好、留得住”的優(yōu)秀工程人才，貢獻(xiàn)更富實效的“上海工技大方案”。